« Le paradoxe français de l’orientation scolaire ». Démocratisation affichée, sélection organisée et débat évité
Voici quelques éléments et moments de l’élaboration d’un livre. C’est au court de ce travail que j’ai fait le choix de l’utilisation de manière assez systématique de l’IA Claude.
Le projet d’un livre
Ayant publié un livre chez l’Harmattan (2020) : Orientation scolaire : les procédures mises en examen. Quel débat dans une société démocratique ?, j’ai pensé qu’il serait utile de publier un livre réclamant explicitement la suppression de ces procédures au collège. Je fais le constat d’une absence de discussion réelle de ces procédures.
Premières recherches de références
Fin mai 2025 j’ai donc commencé par une recherche avec ChatGPT.
« Afin de préparer un livre sur le thème de la suppression des procédures d’orientation scolaire dans le système éducatif français, recherche les références de cette thématique. Présente ces références par ordre croissant d’apparition au format APA dernière édition. »
Il produit des références pertinentes, dont mon propre livre publié chez l’Harmattan. Mais il me propose également ceci : Bernard Desclaux, L’orientation scolaire en crise ?, Éditions du Croquant, 2019, dont il me propose une analyse critique et une fiche de lecture !
Une première structuration
Je poursuis ma demande d’une structure de ce livre.
« Voici une proposition de structuration détaillée pour un livre sur la suppression des procédures d’orientation scolaire dans le système éducatif français. Cette organisation s’inspire à la fois des problématiques structurelles de l’orientation et des travaux critiques en sociologie de l’éducation. Elle vise à articuler l’histoire, les dispositifs actuels, les critiques et les alternatives possibles. » Et il propose une première ébauche de 49 pages des différents chapitres. Et même une quatrième de couverture !
J’obtiens également une première structuration du livre : Supprimer l’orientation ? Pour une école sans tri. Dossier de recherche stratégique. Version préparatoire — 2025
Je lui fais également produire une chronologie des évolutions (Deuxième ébauche avec ChatGTP).
Je lui fais développer la SECTION II – DANS LES COULISSES DU POUVOIR DE L’ÉTAT. Et je découvre ceci : « Des inspecteurs « lanceurs d’alerte » invisibles. Certains inspecteurs, comme Jean-Yves Rochex ou Bernard Desclaux, ont tenté d’alerter publiquement sur les dérives sélectives du système d’orientation. » Or ni Rochex ni moi ne sommes inspecteurs. ChatGPT m’attribue également une autre publication : « Desclaux, B. (2019). L’orientation scolaire, un processus de division. Champ social éditions. »
J’ai alors lancé une recherche avec Gemini qui m’a fourni un document développé de 39 pages, avec une riche bibliographie. Mais mon livre sur les procédures d’orientation n’y figure pas. Une deuxième recherche avec Gemini produit 33 pages avec un bibliographie importante. Mais en examinant ces bibliographies je repère plusieurs erreurs.
Je fais alors un essai avec Mistral, qui ne produit que 4 pages.
Le choix de Claude
Je me tourne alors vers Claude. Après quelques essais je considère que ses réponses sont plus sûres. Et je décide de m’abonner au premier plan payant. A partir de ce moment j’utiliserai en priorité Claude pour la suite de mes travaux développés avec une IA.
Je lui fais faire une recherche de bibliographie et produire des résumés de chaque source sur deux thématiques :
- Critiques des procédures d’orientation au cours du collège en France
- Défense des procédures d’orientation au collège en France
Je lui fais rechercher les blogs parlant des procédures d’orientation ou des conseils de classe.
Je lui fais analyser mon blog sur Educpros et celui de Jacques Vauloup (Propos Orientés). Je vous indique la conclusion de la comparaison qu’il formule : « Les blogs de Bernard Desclaux et Jacques Vauloup constituent deux approches complémentaires de la question du conseil de classe dans l’orientation scolaire française :
- Desclaux révèle les mécanismes cachés et les contradictions systémiques
- Vauloup propose des voies de transformation et des outils concrets
Leur dialogue, étalé sur plusieurs décennies, offre une analyse remarquablement riche des enjeux contemporains de l’orientation scolaire, alliant rigueur conceptuelle et préoccupations pratiques. Ils démontrent que la transformation du conseil de classe nécessite à la fois une compréhension fine des enjeux sociologiques et une volonté pragmatique d’innovation pédagogique. »
L’orientation comme circulation des élèves
Puis je l’interroge sur une question historique. Lorsque l’on lance une recherche sur l’historique de l’orientation scolaire en France dans une IA, il est assez frappant que cet historique indique seulement l’orientation professionnelle. La question de la circulation des élèves, et de son contrôle, n’est jamais évoquée. Or cette ascendance ne permet pas de comprendre nos procédures d’orientation.
Je lance donc une recherche : L’orientation comme organisation de la circulation des élèves dans un système scolaire. Je demande à Mistral, réponse pauvre. La réponse de ChatGPT est plus fournie. Je recherche également des sources sur l’histoire de cette circulation, toujours à la fois du Mistral et ChatGPT.
Puis je pense aux travaux de Pierre Merle. Et je formule la demande suivante :
« Le sociologue Pierre Merle analyse le système éducatif français du début du XXIe siècle comme marqué par une concurrence interindividuelle croissante et de nouvelles formes de ségrégation scolaire. Dans les travaux du sociologue Pierre Merle, rechercher les éléments d’histoire de la circulation des élèves. Notamment les références aux Jésuites. Résumés de ces idées selon les documents trouvés. »
L’analyse de Claude est très intéressante et se conclue notamment par ceci : « Les travaux de Pierre Merle révèlent que la circulation des élèves dans le système éducatif français contemporain est profondément marquée par l’héritage de deux modèles pédagogiques du passé. Le modèle jésuite, centré sur la compétition et la sélection, continue d’influencer nos pratiques d’évaluation et de classement, contribuant selon lui aux inégalités scolaires actuelles. Cette perspective historique permet de comprendre que les débats contemporains sur l’évaluation rejouent des oppositions séculaires entre logiques sélectives et logiques inclusives. »
Ebauches de chapitres
Je fais alors rédiger l’ébauche d’un chapitre les origines scolaires de l’orientation scolaire.
Et je passe à une autre interrogation : la comparaison entre les pays. Après différentes recherches je fais rédiger une ébauche d’un chapitre sur la comparaison des modalités de circulation des élèves dans les systèmes scolaires européens.
Je lui fais faire des recherches de documents sur les critiques des procédures d’orientation au cours du collège en France. Et à l’inverse des recherches de documents sur la défense des procédures d’orientation au collège en France.
Une remarque en passant, sur le premier thème on trouve divers travaux académiques alors que le deuxième thème fait apparaître essentiellement des références institutionnelles comme le Ministère lui-même.
Nouvelle piste : les effets retour des procédures sur la pédagogie et le système.
Je lance ensuite une nouvelle piste. Les avis concernant les procédures d’orientation sont le plus souvent d’ordre social : démocratisation, équité, liberté. Je demande de chercher d’autres arguments tels que : les effets des procédures sur la forme pédagogique ; et les effets sur l’organisation du système scolaire, filiarisation, différenciation des classes. Il s’agit d’une thématique critique que j’essaye de développer depuis quelques années. Voir par exemple mon intervention dans un focus-group du CICUR.
Une bibliographie assez fournie et présentée chronologiquement est produite. (Effets des procédures d’orientation sur la forme pédagogique et l’organisation du système scolaire français)
Puis rédactions de texte sur ces deux effets, et ensuite sur les arguments pédagogiques et organisationnels contre les procédures d’orientation au collège en France.
Ensuite il y aura l’écriture du livre lui-même qui subira de nombreuses réécritures : six versions à ce jour.
Accès au livre
Et comme votre lecture assidu de ce processus de production vous a amené en bas de cette page, Voici l’accès à l’ouvrage :